- blueplanet.consulting
- Visszaélés jelentése
We are searching data for your request:
A kilencedik osztályba indult egy indiai iskolába, és Neha megtanulja a hindi mosogatás vagy az úszás stílusát.
Azt hittem, hogy hindi nyelvem működőképes.
A hindi nem az anyanyelvem, otthon nem beszéltünk róla, de alapvető beszélgetést követtem - köszönhetően a bollywoodi blokkosoknak, akiket minden hétvégén néztem - és ismerem a devnagri forgatókönyvet, a hétvégi órákon ismét megtanultam, hogy a szüleim ragaszkodnak ahhoz, hogy részt vegyek . Milyen nehéz lehet, ha az egyik láb már az ajtóban van, hogy felvegye a hindi nyelvet?
A családom hazatelepült Indiába, amikor a kilencedik osztályban voltam. Ez új iskolát, új barátokat, új tudományos kultúrát és új tárgyakat jelentett - először a hindi volt a tanterv része.
De ez nem volt minden. A kilencedik osztály egy ijesztő idő egy indiai iskolában. A tizedik osztályos állami vizsgák az ország legversenyképesebb, nagy nyomású vizsgái közé tartoznak. A hallgató teljesítménye meghatározza jövőbeni oktatásának folyamatát, és az előkészítés korábban kezdődik.
Nemcsak a formális filmkészítés, hanem a nyelvtan és az irodalom, a versek lebontása és a költészet elemzése egy számomra még idegen nyelven, közvetlenül életem legfontosabb vizsgái előtt: erre gondoltam. Nagyon sok bravadóval és aligha nyomával biztosítottam a szüleimet, hogy megbirkózhatok vele. Több oktatót találtak rám, és imádkoztak.
Az első hindi órámat egy verstel kezdtem, amelyet nem követtem. A következő leckében még rosszabb lett - felkértek egy vers elolvasására.
Nem tudtam. Rendben voltam az egyszerű szavakkal, de mit kellett volna tennem azoknak a félig ábécének, amelyek összeolvadtak a teljes betűkkel, vagy azokkal a pontokkal, amelyek egy szó fölött vagy mellette ragaszkodtak, és a kiejtést figyelmeztetés nélkül megváltoztattam? És mit kellett tennem, amikor ezek a szavak egymás után álarcosan követtek.
Küzdöttem és dadogtam a vonalakon. Az elnyomott kuncogás az osztály körül, a kicsit nyikorgó hangok, sietve visszaindultak vissza, nehezen hagyhatók ki. Rosszabb volt a tanár tükröződése. Megrázott szemmel és dühös szemöldökével azt mondta, hogy soha nem leszünk barátok.
Utáltam. A anglikálódott hindi állandó vicc lett. A kézírásom olyan rossz volt, mint a második osztályosok, rosszabb volt a helyesírásom. Esszéim inkább vörös, mint kék színűek voltak, a válaszom még a megkezdésük előtt véget vettek, és a tanárral folytatott párbeszéd kiterjedt Ji Maam és Nahi Maam (Yes Maam és No Maam) részévé vált. Az első két hindi vizsga sikertelen volt abban az évben.
A szüleim fantasztikus oktatónak találtak. Megtalált egy utat velem.
Az iskolai tanártól eltérően nem volt megvetése az angolról, a rivális nyelvről. Ehelyett a fogalmak tisztázására és a szabályok lebontására használta. Az első néhány osztály megkérte, hogy írjak bekezdéseket angolul, majd fordítsam le ezeket az ötleteket hindi nyelvre.
Mindegyik bekezdéssel a tartalom egyre erősebb lett, és kissé kevésbé kellemetlen lett. Sokkal több hely nyitott a tanuláshoz.
Az órákat beszélgetésben töltöttük Hinglish-ben, egy hindi-angol keverékben. Valahol az út mentén szintén felvettem a nyelvtant, megfejttem, mit értett a kavi (költő), és megtanultam a helyesírást. Segített nekem fejleszteni a nagyon szükséges beszélgetési képességeket.
Beszélhetek az első emeleten az élelmiszerüzlettel, a riksawalával és az öreg nénigel, anélkül, hogy kaptárba kerülnék. Az akcentus még mindig ott volt, még mindig vicces volt, de nem féltem.
A popkultúra referenciákat használta kellékekként; A hindi elérhetővé vált. Többet követtem a tévében, ami viszont segített a szokásomban a nyelvhez. Néztem filmeket, fülével kirakva a szavakat a tankönyvből.
Követtem a kontextust, és felhasználtam a válaszokban. Elkezdtem megérteni a bollywoodi dalok mögött meghúzódó költészetet, amit nagyon szerettem, és meglepetésemre élveztem.
És begyűjtötte a munkafüzeteket a közös ismeretekhez - történetek és órák, amelyeket korábban már angol nyelven ismertettem; Hindi ismerős lett, még szórakoztató is. Az idő múlásával megkezdődtek a fokozatom. Vizsgát tettem, és végül a kilencedik osztályt tiszteletreméltó 55% -kal megtisztítottam.
A következő év intenzív volt, teljes egészében a tandíjakban és a tankönyvekben. Az év elengedésének lehetősége fölém lógott, kard skizofrén matrákkal és elragadtató chandra bindus. A tizedik osztályos vizsga napján járó szívrohamot tapasztaltam. Mielőtt a cikk megjelent volna, az iskolai tanár azt mondta: „Neha, soha egyik tanulóm sem támadt meg a tizedikben. Ne légy első! ”
Nagyon jól teljesítettem a vizsgákat, és tiszta 76 pontot szereztem (egy több, mint amit matematikában kaptam). Ezt az egyik legnagyobb eredményemnek tartom. De a hegek túl mélyen futottak. Évekbe telt, hogy legyőzzem ezt a kezdeti vonzódást a Hindi iránt (átváltottam a franciára az egyetemen).
De én megtettem. Ma a félelem eltűnt - csak a szavak maradnak, és természetesen ez az átkozott hangsúly.
